Ministerio de Educación

  

 

El acompañamiento pedagógico es un conjunto de acciones encaminadas a la mejora continua que consiste en compartir y construir con el docente su propia experiencia. Se desarrolla de forma permanente, sistemática y orientada a conocer, estimular y asesorar de manera mancomunada la implementación de estrategias de aprendizaje, enseñanza y evaluación que conduzcan a los estudiantes a alcanzar una educación de calidad. Se apoya en métodos contextualizados y enfoque orientado por el Currículum Nacional Base -CNB- y el Modelo Educación Bilingüe Intercultural -EBI-.

 

Para llevar a cabo con eficiencia el acompañamiento pedagógico es necesario la intervención de un asesor pedagógico, que lleve al docente donde él o ella está hasta donde el o ella puede llegar.

 

El asesor pedagógico es el colaborador del cambio educativo en el aula y en los centros educativos mediante su acercamiento permanente; hace uso del CNB y del Modelo EBI; buscando ayudar a innovar las prácticas pedagógicas de los docentes, además, fortalece y orienta la acción del director en materia técnica. Es importante destacar que, para cumplir cabalmente con su trabajo de apoyo, el asesor pedagógico debe formarse continuamente en técnicas de enseñanza en todas las áreas del currículo. Es decir, el asesor pedagógico debe ser un estudiante que aprende continuamente y crece al compartir sus conocimientos y competencias.

 

La asesoría pedagógica también conocida como acompañamiento pedagógico y/o coaching, el cual es el término común. En la mayoría de los países, tantos latinos como de otras partes del mundo, la asesoría pedagógica existe para apoyar a los docentes a mejorar continuamente su trabajo frente a un mundo cambiante donde la enseñanza tradicional ya no tiene el mismo impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

 

Muchas investigaciones han demostrado de que una buena asesoría pedagógica puede contribuir a que el docente:

1.      Utilice más técnicas de aprendizaje activo con sus estudiantes.

2.      Reflexione sobre su propia enseñanza e innove las técnicas de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes.

3.      Cambie de actitud frente a los retos de calidad que se presentan en el sistema educativo.

4.      Se mueva de la zona de confort hacia una actitud de crecimiento continuo.

 

A continuación, el enlace sobre el modelo de acompañamiento pedagógico implementado en el Sistema Nacional de Acompañamiento Educativo -SINAE-.

http://www.usaidlea.org/images/Modelo_de_Acompan_amiento_Pedago_gico_en_Guatemala.pdf

 

  

 

Si bien el nacimiento de un hijo es un acontecimiento natural, saber educarlo no lo es, en especial en una época de tantos desafíos como la que vivimos.

 

Papás y mamás necesitan apropiarse de conocimientos pedagógicos y psicológicos para poder cumplir con la misión de potenciar el desarrollo integral de los hijos al máximo de sus potencialidades.

 

Los primeros seis años de la vida de un ser humano son cruciales para construir la base de su desarrollo físico, psicológico, social, espiritual y cognitivo.  Hoy se sabe que la calidad de la interacción que los niños tengan con sus padres en esos primeros años y el esmero que ellos pongan para brindarles un entorno colmado de amor y experiencias enriquecedoras influyen directamente en su desarrollo.

 

Formar seres humanos plenos, felices y preparados para aportar ideas positivas al mundo es el gran reto, por esto la Secretaria de Bienestar Social -SBS- ha diseñado e impulsado un proyecto denominado Educando en Familia que se imparte por medio del personal del Departamento de Atención y Orientación Especializada a Niñez y Adolescencia no Institucionalizada y su Familia –PROFAMI-,  ha apoyado con talleres a más de 10 mil 700 padres, madres o responsables de NNA en situación de vulnerabilidad y condiciones de desprotección, cuyos casos no ameritan la separación de su entorno familiar, constituyéndose en una alternativa para minimizar la institucionalización.

 

Las pláticas que se imparten por el programa de la Secretaría de Bienestar Social –SBS- están dirigida a la orientación de madres, padres o encargados de familia para lograr una formación adecuada de sus hijos, estableciendo un modelo de crianza que favorezca el fortalecimiento de valores, así como para que desarrollen habilidades emocionales, afectivas y conductuales que permitan dar una respuesta adecuada y pertinente a las necesidades de las Niñas, Niños y Adolescentes –NNA-.

 

A continuación, el enlace de la página de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia de la República.

https://www.sbs.gob.gt/escuela-para-padres-de-profami-cambia-la-vida-de-familias-guatemaltecas/

 

  

 

De acuerdo a lo descrito en la Ley de Educación Nacional, Decreto Número 12-91, una comunidad educativa es una unidad de actores directos que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje, como los estudiantes, padres de familia, docentes, autoridades comunitarias y organizaciones que persiguen fines educativos.

  

A continuación, los artículos de la Ley de Educación Nacional que refieren al concepto de Comunidad Educativa:

 

ARTICULO 17. Definición. Es la unidad que interrelacionando los diferentes elementos participantes del proceso enseñanza aprendizaje coadyuva a la consecución de los principios y fines de la educación, conservando cada elemento su autonomía.

   

ARTICULO 18. Integración. La Comunidad Educativa se integra por educandos, padres de familia, educadores y las organizaciones que persiguen fines eminentemente educativos.

  

De acuerdo a estos artículos, el rol de la comunidad educativa, trasciende aspectos estructurales y económicos, alcanzando mayor responsabilidad y complejidad al considerar otros aspectos. No se trata de solamente de impartir conocimientos e instrucción, sino también de promover actividades dirigidas a mejorar la calidad de la educación y, específicamente, tendientes a lograr a la educación integral. 

 

A continuación, un enlace para conocer la forma que las comunidades educativas se organizan:

http://cnbguatemala.org/wiki/Evidencias_de_aplicaci%C3%B3n_del_CNB_en_los_centros_educativos/La_comunidad_educativa_aporta_al_proceso_educativo

 

 

 

 PEI

 Decreto Legislativo 12-91

 Acuerdo Ministerial No. 01-2011

 Acuerdo Ministerial No. 1171-2010

 Del Ministerio de Educación, Acuerdo Gubernativo 225-2008

 Para las personas con capacidades especiales decreto número 58-2007

Decreto 58-98

 

 

Herramientas Digitales:

  

Poco a poco los docentes van introduciéndose en una vorágine digital de la que es difícil escapar. Qué lejos quedan aquellos tiempos en los que apareció el primer ordenador, algunos miraban ese nuevo aparato con curiosidad, otros con esperanza y la mayoría con escepticismo o simplemente miedo por el cambio.

  

Ahora que los gurús de la informática dicen que la muerte del ordenador tipo PC está llegando, que las ventas de los ordenadores tradicionales están cayendo, ha llegado el momento de no escabullirnos por más tiempo y tomar la decisión de dominar las nuevas tecnologías. No tenemos escapatoria, ya que, especialmente en este año 2020, si no lo hemos hecho ya, tenemos que adaptar nuestra metodología a las nuevas herramientas digitales de las que ya disponemos.

  

Es cierto que no es obligatorio la utilización de estos recursos y que podemos encontrar compañeros que estén totalmente enfrentados a su uso. Pero nos encontramos con un caso similar, aunque a mayor escala, de cuando los alumnos pasaron a utilizar bolígrafo y papel. Tradicionalmente los niños en su aprendizaje utilizaban para escribir una pizarrita y una tiza. Solamente los alumnos de colegios caros podían utilizar pluma, tinta y papel. La invención del bolígrafo y la popularización del papel ayudó a muchos chicos a aprender a escribir de una forma más racional, con un trazo más fino y una escritura más limpia. Seguro que entonces se levantaron voces en contra del esa “modernidad” defendiendo que era como se había hecho toda la vida (lo cual no es una razón para que sea mejor), que escribir en grande en una pizarra ayudaba a aprender las letras pues se quedaban mejor en la cabeza. Al final la lógica prevaleció y se escribe con bolígrafo y papel.

   

En este espacio se pretende convencer a aquellos dubitativos que no terminan de animarse y dar el paso. También a aquellos que han descubierto las bondades de las nuevas tecnologías, sus grandes ventajas y virtudes, ofreciendo algunas herramientas que quizás desconozcan, para que puedan empezar a conocerlas y utilizarlas.

  

Herramientas tic más utilizadas:

Hasta ahora, solo unos pocos pioneros han utilizado los recursos pedagógicos que ofrece la web 2.0. Vamos a pasar a hacer resumen de las herramientas TIC más adecuadas para reforzar el aprendizaje en el aula.

  

Blogs:

  

Cada vez más profesores utilizan los blogs como una herramienta de comunicación con sus alumnos, e incluso con sus padres. Se trata de una especie de página de web sencilla que puede actualizarse mediante unas herramientas similares a un editor de texto, y para lo cual son necesarios unos conocimientos de informática muy elementales. Si utilizamos esta herramienta en la enseñanza podemos tener distintos tipos de blogs:

 

§  Blog del aula: puede ser usado por los alumnos y los profesores. Es una herramienta idónea para realizar proyectos colectivos o trabajos en común.

§  Blog del profesor: el profesor puede colgar un índice de los puntos que se van a tratar para una unidad concreta. Para cada uno de ellos puede crear enlaces a ejercicios y prácticas que los alumnos deben realizar en un espacio de tiempo concreto. Los alumnos pueden dejar comentarios si lo consideran necesario.

§  Blog de los alumnos: los estudiantes pueden crear su propio blog con las actividades realizadas, si así lo indicaba el profesor en su blog, relatar las dificultades que han encontrado para llevarlas a cabo, así como para comunicarse con sus compañeros.

 

Existen diversos lugares para la realización y alojamiento de blogs de forma gratuita. Wordpress y Blogger son las más conocidas. La primera destaca por ser más completa y contar recientemente con el respaldo de Microsoft. La segunda es más estable y depende de Google, lo cual es una garantía.

 

Wikis:

  

Un Wiki es una colección de páginas web que cualquier persona puede editar fácilmente. El ejemplo más conocido lo tenemos en Wikipedia. Estas páginas web pueden estar completamente abiertos a la participación o restringirse a unos usuarios determinados, aunque en ambos casos las aportaciones que se hagan son totalmente revisadas por otros usuarios.

  

No necesitamos ningún programa especial ni la ayuda de un administrador del lugar, pero a diferencia de los blogs, los wikis permiten ver las distintas versiones de una página y las correcciones, añadidos, etc.; que han hecho otros compañeros. De esta forma podemos ver no solamente el resultado, sino también el proceso de creación de los contenidos y, por lo tanto, el proceso de razonamiento que han seguido sus participantes. De la misma forma, podemos volver a una versión anterior de los contenidos o modificar el acceso, que puede ser público o privado.

  

Tenemos dos posibilidades:

§  Realizando una instalación de software, como en los casos de MediaWiki, PhpWiki, TikiWiki o DokuWiki.

§  Mediante el registro en una comunidad wiki on-line, que no requiere la instalación de software, como en Wikispaces, Pbworks y Wikia.

  

Software en la nube:

  

La nube, llamado en inglés clouding computing, es una idea que lleva rondando en la cabeza de los gurús de la informática desde hace varios años. Con este término se hace mención a los programas que pueden utilizarse directamente en Internet, sin necesidad de tenerlos instalados en el ordenador.

   

Esta nueva forma de computación le ha costado arrancar e implantarse por la desconfianza demostrada por las empresas a tener sus datos sensibles fuera de sus equipos. En el caso de la educación, y desde el punto de vista didáctico, su mayor ventaja, que no es otra que permitir acceder a todos los documentos desde cualquier ordenador: en casa, en la escuela, en la biblioteca; supera ese inconveniente que no nos afecta.

  

Otra gran ventaja que no hay que obviar es el fomentar la actividad colaborativa entre los distintos integrantes de la comunidad educativa. Varios usuarios pueden tener acceso al mismo documento, ya sea éste un procesador de textos, una hoja de cálculo, una presentación o una imagen. Así, el profesor puede asistir a la evolución del trabajo del alumno, corrigiendo, orientando o aportando ideas, con mucha más eficacia que corrigiendo con un rotulador rojo.

   

Son muchos los ejemplos que tenemos en este sentido. Las que demuestran un funcionamiento más estable y que son toda una garantía son las aplicaciones de Google, como Googledocs. Saliendo del gigante informático nos encontramos con otras como iCloud, EveOS y Zoho Writer.

  

Otras herramientas TIC:

  

Herramientas para el trabajo colaborativo:

 

Office 365:

Gratis y pago

 

Herramienta colaborativa que permite crear, acceder y compartir documentos en Word, Excel, OneNote, Power Point.

 

Google Drive:

Gratis, cuenta google

 

Es un servicio disponible desde la cuenta de google, que permite el almacenamiento de datos en internet y su vez los usuarios puede crear, accede, compartir y editar simultáneamente, pueden crear carpetas, documentos, presentaciones, hojas de cálculo, formularios, dibujos, etc.

 

Herramientas para la comunicación

 

Hangouts:

Gratuito, cuenta google

 

Es una aplicación de mensajería multiplataforma creada por google, sirve para realizar videoconferencias en directo, tener una sesión de preguntas y respuestas con otros usuarios.

 

Zoom

Gratuito 40 minutos

 

Es una herramienta de videocoferencias, permite escribir mensajes al mismo tiempo y compartir cualquier archivo con los demás usuarios.

 

Microsoft Teams

Gratuito y pago

 

Una herramienta que permite crear espacios digitales de trabajo colaborativo y comunicación instantánea para diferentes grupos. Este software integra las demás herramientas de Office 365 y asegura un proceso de interacción fluida, por medio de canales que permiten el intercambio de mensajes entre los miembros de los equipos.

 

Herramientas para compartir archivos:

 

Dropbox

Gratuito, servicio básico

 

Herramienta que permite compartir archivos hasta de 2GB de almacenamiento al acceder puede compartir fotos, documentos y otros archivos desde cualquier dispositivo.

 

WeTransfer

Gratuito

 

Permite intercambiar archivos, sin necesidad de estar registrado a una cuenta, se puede enviar archivos que no superen 20 GB, lo cual permite realmente un uso profesional.

 

Herramientas de clase

Easyclass

Gratuita

 

Plataforma que permite a profesores administrar clases, exámenes, compartir contenido, recursos y comunicarse con sus alumnos de forma directa y gratuita.

 

Remind

Gratuita

 

Aplicación gratuita que permite a los profesores enviar mensaje a los alumnos y familias en un entorno seguro. Se ha denominado “el Whatsapp de los profesores”, la herramienta también actúa como agenda escolar, ya que recuerda a los usuarios las tareas y exámenes programados.

 

Socrative

Gratuita

 

Es una herramienta de evaluación educativa en entornos digitales, permite a los profesores o tutores conocer las respuestas de sus alumnos en tiempo real, a través de dispositivos móviles y ordenadores.

 

Projeqted

Gratuita

 

Es una herramienta que permite crear presentaciones multimedia, con diapositivas dinámicas en las cuales se pueden incrustar mapas interactivos, links, quizzes online, líneas de tiempo de twitter, videos, entre otras opciones.

 

Thing Link

Gratuita - Paga

 

Es una herramienta que permite alojar audio, vídeo y enlaces enriquecidos directamente en las imágenes, para después publicarlas en la web.

 

Kahoot

Gratuita

 

Es una plataforma educativa que se basa en juegos y en preguntas, los profesores pueden crear cuestionarios, discusiones o encuestas que complementen las lecciones académicas, que se proyectan en el aula de clase y que son contestadas por los estudiantes, mientras juegan y aprenden al mismo tiempo.

 

Herramientas de contenido:

 

Ted Ed

Gratuita

 

El objetivo de TED Ed es crear un banco de videos educativos y lecciones de alta calidad, que estén soportados por la colaboración de maestros destacados, estudiantes, artistas, animadores y personas curiosa. pretende invertir el modelo de educación tradicional: los videos que sirvan para la lección son vistos en casa y la tarea es hecha durante el tiempo de clase.

 

CK-12

Gratuita

 

Es una gran plataforma online que tiene como propósito ofrecer recursos educativos gratuitos, que pueden personalizarse según las necesidades de los alumnos o el plan de estudio que determinen los docentes

 

Google Académico

Gratuito

 

Es un buscador que permite localizar documentos de carácter académico como artículos, tesis, libros, patentes, documentos relativos a congresos y resúmenes.

 

EduClipper

Gratuito

 

Una plataforma muy similar a Pinterest pero destinada a estudiantes y profesores y por tanto, enfocada para usos educativos. EduClipper permite compartir enlaces, vídeos, imágenes y otros recursos educativos con el fin de poder crear una biblioteca de contenidos digitales.

 

Herramientas para la creación de actividades

 

Storybird

Gratuito

 

Herramienta que permite crear cuentos ilustrados a través de cientos de dibujos de su base de datos. Es ideal para que los alumnos de Primaria y Secundaria trabajen áreas tan importantes como la creatividad, la expresión escrita y la comprensión lectora, de gran utilidad en las clases de Lengua y Literatura.

 

Ardora

Gratuita

 

Ardora es una aplicación informática para docentes, que les permite crear sus propios contenidos web, sin tener conocimientos técnicos de diseño o programación web. Cuenta con 35 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, también 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías, panorámicas o zooms de imágenes, reproductores mp3 o mp4.

 

Rayuela

Gratuito

 

Creado por el Instituto Cervantes, cuenta con 21 programas interactivos o pasatiempos para la generación de ejercicios (ahorcado, crucigramas, juego de lógica, opción múltiple, relacionar listas, llenar espacios, rompecabezas, salto del caballo, sopa de letras, verdadero/falso…). Además de estos programas, la aplicación incluye un editor en html que permite publicar, tanto en una red local como en Internet, actividades didácticas completas que integren elementos hiper-textuales y multimedia.

 

Herramientas para la creación de mapas mentales:

 

Mindomo

Gratuita

 

Es una de las mejores herramientas para la creación de mapas mentales y conceptuales. Permite crearlos y colaborar en línea, sintetizar ideas, analizar y generar nuevas, resolver problemas.

 

Mindmeister

Gratuita

 

Es una herramienta de elaboración de mapas mentales en línea que te permite capturar, desarrollar y compartir ideas de forma visual.

 

Herramientas antiplagio:

 

EduBirdie

Gratuita

 

EduBirdie dispone de un software detector de plagio gratuito. Este programa tiene como beneficios que es un sistema amigable y fácil de utilizar, revisa los trabajos rápidamente (incluso trabajos largos) y genera confianza gracias a su exhaustiva revisión.

 

Herramientas para gestión de bibliografías:

 

Zotero

Gratuita

 

Es una herramienta de código abierto que ayuda a recopilar, organizar, analizar la investigación y compartir de múltiples maneras. Tiene la capacidad de almacenar el autor, el título, los campos de publicación y exportar toda esa información como referencias formateadas. Organiza las referencias, las etiqueta y permite búsquedas avanzadas

 

Mendeley

Gratuito

 

Es un gestor de referencias bibliográficas y una red social académica, al permitir compartir dichas referencias con tus contactos. Con Mendeley podrás crear tu propia biblioteca de búsquedas, citar a medida que vas escribiendo y leer y anotar en tus archivos .pdf desde cualquier dispositivo.

 

Herramientas para crear infografías:

 

Visual.ly

Gratuita

 

Permite crear y visualizar infografías. Además, Visual.ly incorpora la posibilidad de compartir el contenido creado en las redes sociales.

 

Infogram

Gratuita

 

Permite crear infografías espectaculares de forma muy sencilla. Esta herramienta hace posible añadir imágenes más espectaculares a tus infografías y modificar las infografías de su preferencia.

 

  

Enseñar, aprender y evaluar son tres procesos inseparables que deben ser coherentes en su forma de desarrollo, de lo contrario, producen efectos contradictorios en la formación del alumnado. Por ello, no puede cambiarse uno sin cambiar los demás ya que cualquier modificación que se produzca en una, repercutirá de inmediato en el otro.

 

El nuevo currículum propone poner especial énfasis a la función formativa de la evaluación. Esto implica que, en el proceso de aprendizaje, la o el docente debe hacer una verificación permanente del avance en los logros de la y el alumno.

 

Esta verificación permitirá reforzar los aspectos que se consideren necesarios para el desarrollo de las competencias, tanto en el proceso de aprendizaje como el proceso metodológico.

 

La evaluación es una herramienta que permite:

§  Ayudar al crecimiento personal de los y las estudiantes por medio de la guía y orientación que se les proporciona dentro del proceso de aprendizaje.

§  Valorar el rendimiento de los y las estudiantes, en torno a sus progresos con respecto a ellas y ellos mismos.

§  Detectar dificultades de aprendizaje.

§  Detectar, así mismo, los problemas en el proceso de enseñanza y en los procedimientos pedagógicos utilizados de cara a mejorar la calidad educativa.

 

La evaluación posee las siguientes características:

  

§  Continua: Se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y de aprendizaje.

§  Integral: Considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento humano.

§  Sistemática: Se organiza de acuerdo a los grandes fines o propósitos de la educación articulándose alrededor de competencias.

§  Flexible: Tiene en cuenta las diferencias individuales, los intereses, las necesidades educativas especiales de los y las estudiantes, así como las condiciones colaterales del Centro Escolar que afectan el proceso educativo.

§  Interpretativa: Busca comprender el significado de los procesos y los productos de los y las estudiantes.

§  Participativa: Involucra a todos los sujetos del proceso educativo.

§  Formativa: Permite reorientar los procesos educativos en forma oportuna para mejorarlos continuamente.

 

A.      La evaluación por el momento y la función que cumple:  

  

  

B.      Participantes en el proceso de evaluación:

  

Las y los estudiantes participan en la evaluación de su proceso de aprendizaje. En otras palabras, determinan conscientemente qué pueden y qué no pueden hacer, a esta forma se le llama autoevaluación. Por otro lado, la evaluación puede ser llevada a cabo por los compañeros y compañeras de las y los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje, en este caso unos evalúan el desempeño de otros a la vez que reciben retroalimentación sobre su propio desempeño, esta forma de evaluación es conocida como coevaluación. Por último, cuando la evaluación la realizan los y las docentes, los padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad se le llama heteroevaluación.

 

Lo más importante es tener en cuenta que dentro de los aspectos que la evaluación debe considerar están: el compromiso personal, la cooperación, el esfuerzo, el sentido de responsabilidad, así como la calidad del trabajo realizado con respecto al resultado esperado.

 

El siguiente gráfico representa la ruta que él y la docente recorre junto a sus estudiantes durante la evaluación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.

  

  

C.      Técnicas para evaluar:

 

La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos instrumentos o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores de logro propuestos.

 

Hay dos tipos de técnicas de evaluación: de observación y de desempeño.

 

La de observación utiliza los siguientes instrumentos para su aplicación:

§  Listas de cotejo

§  Escalas de rango

§  Rúbricas

 

La de desempeño utiliza los siguientes recursos para su aplicación:

§  La pregunta

§  Portafolio

§  Diario

§  Debate

§  Ensayo

§  Estudio de casos

§  Mapa conceptual

§  Proyecto

§  Solución de problemas

§  Texto paralelo

 

Es importante recordar que las técnicas de observación son auxiliares de las técnicas de desempeño y sirven para establecer su valoración.

 

Para aplicar las técnicas de evaluación se debe tomar en cuenta que:

§  Deben ser objetivas, confiables y precisas. Para lograrlo requiere de instrumentos bien estructurados.

§  La selección de las tareas de evaluación debe reflejar claramente lo enseñando.

§  Los alumnos y las alumnas deben conocer y comprender los criterios de evaluación.

§  Los alumnos y alumnas deben conocer claramente los requerimientos y las formas aceptables de desempeño.

§  Los estudiantes deben estar conscientes de que sus ejecuciones serán comparadas con los requerimientos establecidos y con las de otros alumnos y alumnas.

 

Puede descargar el Manual completo de Herramientas de Evaluación en el Aula, donde se detalla cada uno de los instrumentos y recursos que se utilizan para la Evaluación.

  

 https://drive.google.com/file/d/1KaDZ7JWM0wO0lY85meHI-YNLWrOmm59m/view?usp=sharing